[全球网络报告记者Chen Quan]为了实施国民教育会议的精神，并部署了“建设教育权力的概述（2024-2035）”，加速了城市和农村中高中教育的协调发展，并促进了县级居民的临时教育，以及县级县的恢复行动，以及其他县级居民的恢复行动。 （以下是称为“行动计划”）。教育部教育部的负责人在当前的行动计划中回应​​了记者的问题，我国家的主要教育阶段主要实施了“面向县”的管理系统。在经济学和社会的快速发展中，某些领域还探索了教育基础教育体系的改革是“组合城市和县”，在资源供应中发挥了积极作用在财务状况较弱的县和地区的结构和填补教育空白，并积累了某些政策和实践经验的基础。近年来，该国发布了一系列文件，例如“关于新时代群体发展改革的全面加深的意见”和“指导有关促进新时代普通高中教育方法改革的意见”，强调需要进一步增强市政管理功能。 “建立强大的教育国家的规划框架（2024-2035）”清楚地表明，“建立了将“城市和县”结合在一起的基础教育管理系统。一方面，它可以有效地协调并提供城市内部的教育来源，以减轻跑步学校的缺点S是由某些县和地区的财务状况疲软引起的，同时避免浪费过度集中投资引起的资源，并更好地促进了城市教育和城市教育的协调发展。另一方面，当前的高中入学考试和高中阶段的入学和入学通常由各县和城市组织。在“基于县”的管理系统下，一系列问题很容易竞争学校资源并竞争县之间的入学率。建立结合城市和县的管理系统将有助于减少恶性竞争并促进良好的教育生态的发展。因此，“行动计划”专门建议探索包括城市和县在内的管理系统的改革，鼓励有条件的地方增加市政协调工作，投资资金，教育考试和学校管理标准，ND努力做出缺点，以确保确保确保确保确保确保底线。